暑假的一个早晨，年轻的绍兴县职教中心服装专业老师山红芳，从家里开着车子来到绍兴彩虹庄针纺有限公司上班，一到单位车间，在询问了车间主任当天的工作任务和要领后，就立即投入到紧张的工作中去。
在县职教中心，像这样利用暑假，忙着进企业到单位学艺老师不在少数。记者从绍兴县职教中心了解到，近年来，学校的部分专业老师在暑假里都要进行社会实践，以各种方式当“学徒”。今年全校21个专业、180名左右的教师参与到此次活动中去。
A 专业教师不休假
投入到一线岗位学技艺
“职校老师与其他学校的老师不一样。现代企业发展太快，一些专业理念几乎一个月就出新，而许多教材内容最快更新就要两三年，相对要滞后得多，所以职业学校老师不当‘学徒’不行，否则会跟不上社会发展的脚步。早在2006年开始，学校就倡导部分专业的教师深入厂企，进行专业实践培训。不但学企业先进的生产管理，还投入到岗位学操作工艺流程。”绍兴县职教中心校长黄伟祥这样告诉记者。
他举例说，像我们绍兴县，纺织业远近闻名，纺织机械更新速度非常快，几年前就已经“无梭化”了，可教材上举的例子多数还是有梭织机。如果按教材教，那学生毕业后连机器都不认识，还怎么适应岗位的工作需要？
据悉，除了每年实行专业教师下企业顶岗实践制度外，学校对其还有一套严格和完善的考评标准。学校规定，专业课教师、专业基础课教师和实训指导教师，到企业实践锻炼的时间，每年累计不少于45天(其中暑假集中15天，教学时间内每学期各安排15天)，并由学校专业部统一实践地点和实践时间，还实行同步考勤制度，实施缺岗一次就否决的考勤制度。教师下企业前布置实践任务和预期目标，实践期间做好工作日志，学期结束提交实践总结和企业鉴定，并将教师企业实践锻炼的考核结果纳入教师教育教学质量考核体系。
正因为如此，教师到企业暑期实践不会仅仅是“走过场”，而是身体力行。如学校青年教师钱军去年在天圣纺织呆了40多天后，带回了整整一麻袋资料。
B 教师实践知识
换来职校学生佳绩
“这个活动一开始进行时，受到老师们的质疑，部分老师抱怨说，好不容易放个假，却要在大热天里浪费掉了；有的则表示自己是一名教师，下到厂企里学当工人，有点不靠谱……尽管听到了各方不同的声音，但学校最终还是按照原计划进行了实施。”黄伟祥告诉记者。
而几年来的实践证明，通过企业一线挂职锻炼，或参与企业生产管理、技术改造、职工培训，掌握了生产前沿的科技动态和相关职业岗位人才需求的素质、知识和能力要求，掌握了企业生产、服务、管理的理念、技术和技能，把行业和技术领域中的最新成果引入课堂，提高了教学水平。
7月10日起，该校服装专业部的负责人周雪峰老师，来到浙江奥兰多服饰有限公司开始为期一个多月的暑期“打工”生活。每天与企业的员工那样上下班，也要受企业考核，拿工资，而他这样的暑假生活已开展四五年了，受益匪浅。
“对于服装来讲，更新换代的速度更快，通过到企业实践和参与，能零距离感受时尚前沿信息，掌握服装产业流行的新材料、新工艺和新理念。”周雪峰说，在实践期间，他会每天写“实践日记”，而在自我“消化”后，他又会根据实践情况，对课程设置、教学计划、教学内容进行调整。将实践中获得的知识融入到教学中，课堂形式也变得生动了，大大提升了学生的学习兴致。周老师告诉记者，现在每年暑假，不少企业主动会邀请部分老师去他们单位实践，帮助他们共同开发技术产品。而学生因为在课堂上学到了企业在自身转型升级中的知识，也能与企业实行“无缝对接”，缩短上岗适应期。
去年开始，学校还组织文化课老师学专业技能的培训活动。据悉，这在省内的职校中也是首创。学校负责人介绍说，文化课教师掌握一定的专业课知识后，就可以在课堂教学中融合专业知识进行教学和专业引导，激发学生的学习兴趣。
就在前不久刚刚在天津市落幕的2011年全国职业院校技能大赛上传来喜讯，县职教中心朱王涛同学一举夺得电子类制冷项目一等奖第一名的好成绩，这是继2007年县职教中心服装专业陈斌斌同学获得全国一等奖后的又一突破。该校负责人表示，这与老师的实践活动分不开。
C 技能竞赛成绩
有考取清华北大一样的地位
记者在采访中了解到，近年来，县职教中心顺应国家职业教育改革发展要求，通过各种途径，开拓一系列平台，积极大力推进师资队伍建设，不少举措在国内同类学校中都是处于领先地位。
如成立师资建设领导小组，制定师资建设五年规划、学历进修和技能奖励办法。通过专业教师下厂实践、参加新课程改革、技能比赛、校本开发、产学研结合、“双师型”教师培训等，学校的师资队伍建设进一步得到发展。
2009年新一轮省课程改革工程启动后，县职教中心是省第一批课改基地学校。先后于2009年中标服装专业、2011年中标染整专业的课改工作，并积极实施省汽修、数控、建筑等专业的课改实践工作。通过市场调研、制定培养目标、制定教学方案、制定教学标准、制定教学内容、开发教材、实施教学、总结改进等系统工作过程中，教师的专业水平提升较快，个体的专业知识也拓展到了整个专业体系课程，不再局限于某几门课，并更加贴近现有生产技术水平。三年来，完成了省服装专业课改任务，主持编写了7本服装专业省课改教材，10余本染整、建筑等专业的校本教材，染整专业正在制定教学方案过程中。
同时，大力发展产学研结合，根据学校专业特色及教师特长，分别创设了三个教师原创工作室和一个技术设计服务区(研发中心)，两个原创工作室免费进驻县创意大厦门，通过工作室和技术服务，积极参与各类社会服务活动，面向企业和商户提供技术支持。县职教中心设计专业师生近三年来每年受邀参展纺博会，作品被外商抢购一空，连毕业生也需要提前预订。
技能竞赛是职业教育质量检测的最直接的方法，是师生专业成长和学校发展的推进器。自2008年开设全国技能大赛以来，技能竞赛成绩在职业教育中的地位象考取清华北大一样。技能竞赛水平体现在学生，但决定在教师。08-10年学校技能竞赛成绩积分连续保持全市第一，充分说明学校建设了一支素质优良、技能精湛的双师型队伍。
此外，学校还安排骨干教师赴江苏、上海、浙江三地一流职业学校为期半个月至半年不等的学习培训；每年暑假开展为期7-15天的校本培训。今年，学校还把教师学习培训的目光放在了国际。今年暑假，学校特意安排骨干教师赴德国、新加坡职业教育培训，了解国外职校发展的先进管理模式和专业发展经验。
人才招聘①